集团化办学再次加强!天津市红桥区再增加4个教育集团,质量很高

天津市红桥区新增4个教育集团，总数达6个，形成“3+3”集团化办学格局。此次新增的教育集团包括1个小学教育集团（文昌教育集团）和3个中小纵向一体化教育集团（第三中学、第五中学、民族中学教育集团），进一步优化了区域教育资源配置，提升了整体教育质量。

红桥区教育格局发生重要变化，成立了4个中小学教育集团，同时天津市方舟实验中学和天津市怡和中学两所中学停办。具体内容如下：4个中小学教育集团成立红桥区举行中小学教育集团成立大会，正式成立文昌教育集团以及第三中学、第五中学、民族中学3个中小学一体化办学集团。

集团化效应：教育集团的成立推动了内部学校间的合作与竞争，激发了办学活力。红桥区教育资源具有深厚的历史底蕴，集团化办学和学区调整为其注入了新的发展动力。尽管当前教育水平在市内六区中仍处追赶阶段，但通过政策优化和资源整合，区域教育质量正逐步提升，未来潜力值得关注。

天津市内六区已经形成了集团化的办学模式，这一模式旨在通过名校与若干所学校的组合，形成学校共同体，以促进教育资源的均衡分配和提升整体教育质量。以下是天津市集团化办学中各集团下的小学成员展示：和平区集团化办学小学成员 和平区作为天津市的教育强区，其集团化办学模式尤为显著。

义务教育集团化办学方案解读

天津市红桥区新增4个教育集团，总数达6个，形成“3+3”集团化办学格局。此次新增的教育集团包括1个小学教育集团（文昌教育集团）和3个中小纵向一体化教育集团（第三中学、第五中学、民族中学教育集团），进一步优化了区域教育资源配置，提升了整体教育质量。

学区与集团化办学的创新举措方案提出通过学区制管理和集团化办学构建育人新载体，重点包括：教育要素流动：完善学区、集团化管理及运行机制，打破学校界限，推动师资、课程、教研等全要素在学区内、集团内有序流动。学生培养模式创新：联合培养：学区、集团内各校共同设计培养方案，整合资源实施跨校教学。

集团化办学，并非强强联合，而是强弱配搭，通常是借一所名校带动薄弱学校、农村学校、新建学校，就是我们常说的“普小”“菜小”之类的。集团化办学 如果家门口就是名校，那么也就不存在择校的问题了。针对义务教育阶段的集团化办学，第一个吃螃蟹的是杭州。

小学集团化办学的几点建议

小学集团化办学的建议：校长是关键、把成员学校结合到一起、教师是内涵发展的核心。校长是关键。优质学校敢不敢输出，成员学校想不想介入，师生能不能实现深度参与，都考量着校长的胆识和智慧。校长是推动学校发展的第一动力，也是最强动力，在教育集团尤为如此。

构建统一的课程体系：建立以学生为中心的课程体系，统一课程内容，实行同步教学，提高教学质量。创新实践教学模式：实施实践教学，提高教学效果，促进学生学习兴趣，增强学生学习能力。提高学校管理水平：加强学校管理，建立合理的管理制度，完善管理机制，使学校管理更加有序。

注重师资队伍建设：集团化办学需要一支高素质的师资队伍来保证教育教学质量。因此，应注重师资队伍建设，通过培训、考核、激励等手段，提高教师的教育教学水平和综合素质，为集团化办学提供有力的人才支持。